究竟该不该由老人带孩子
07-04 来源：
老人对孩子多表现为爱孩子,无条件满足孩子的需要,能宽容孩子的天性,孩子精神环境极大宽松,没有压力,极度自由,为他们提供了模仿、探索的机会.但从满足孩子的心理需要上并不能代替孩子的父母,孩子对父母的情感依恋需要不能得到满足,使隔代教养对孩子的性格发展并不尽如人意.
隔代教育对孩子的性格的影响
1、容易过分的溺爱和放纵,使幼儿过于"自我中心",影响自我意识的发展,形成自私、任性的不良性格.
老人在孩子有不合理的要求时,较多地采取顺从、满足需要的方不利于孩子克服"自我中心"
的意识,孩子有了错误也不能及时得到纠正,孩子的不合理的欲望就会无原则的得到满足,即使父母想方设法来改变,有老人那张保护伞的作用,孩子有恃无恐,稍有不合心意就会大哭大闹,以达到非分的要求.
2、老人更多的包办替代和保护,阻碍了幼儿的独立能力的发展.
祖辈包办代替的比率明显高于父辈,试想:玩具撒了一地,老人不厌其烦的一遍一遍的整理;当孩子已经会走路了,爷爷奶奶非要抱着上下楼梯;孩子吃饭时,担心孩子吃不上,就一口一口地喂,或追着赶着喂……
这种种做法,恰恰束缚了孩子的手脚,错过了"自己整理、物归原位、自己吃饭"的敏感期,导致了孩子动作发展缓慢,独立能力差,一遇到困难就失去信心,只会叫喊着等别人来帮忙,不会尝试、锻炼,只有哭闹和发脾气.
3、隔代教育容易泯灭孩子天生的好奇心、冒险性和创新精神.
老人易受传统思想的束缚,接受新生事物较慢,教育及养育观念相对滞后,多年形成的思维模式和生活方式也不容易改变.
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